Forberedelser
- Finn tre egnede, rolige plasser i naturen på forhånd. Gå gjerne ruten selv for å sjekke at det er stille og fint.
- Tenk på en enkel fortelling eller ramme som kan gjøre aktiviteten morsom for de yngste (f.eks. «vi er naturdetektiver» eller «vi er på oppdrag i skogen»).
- Sørg for at alle har sitteunderlag og varme klær.
Utstyr
- Sitteunderlag til alle
- Varme klær
Fremgangsmåte
Finn tre skjermede og rolige plasser i naturen der det er fint å sitte ned. Det trenger ikke være langt mellom postene – bare det er stille og fredelig.
Post 1 – Lytt!
Sett dere ned i en behagelig stilling. Si til barna: «Nå skal vi være helt stille og lytte. Hva hører dere?» La dem sitte stille i 2–3 minutter. Etterpå spør dere rundt: Hva hørte du? (fugler, vind, bekk, insekter?) Gjerne bruk en liten fortelling som ramme: «Vi er detektiver som skal finne ut hva skogen sier til oss!»
Post 2 – Lukk!
Gå videre til neste post. Her skal dere bruke nesen. La barna lukke øynene og puste inn gjennom nesen. Hva lukter det? La dem plukke opp blader, mose, jord og lukte på dem. Spør: «Hva lukter godt? Hva lukter rart?» Del gjerne i par så de kan hjelpe hverandre å finne ting å lukte på.
Post 3 – Se!
Den siste posten bør gjerne ligge på en liten kolle eller forhøyning. Her skal dere bruke øynene. Spør: «Hva ser dere som beveger seg? Hva er det minste dere kan se? Hva er det vakreste?» La barna peke og fortelle hverandre hva de oppdager.
Avslutning
Samle gruppen og la alle si én ting de oppdaget som de ikke visste om skogen fra før. Avslutt gjerne med å si: «Nå er dere skikkelige naturdetektiver!»
Utfordringer og erfaringer
- Bever og småspeider kan ha vanskelig for å sitte stille lenge – hold postene korte (2–5 minutter per post) og bruk en lekende ramme for å holde motivasjonen oppe.
- Noen barn kan synes det er kjedelig å sitte stille. La dem bevege seg litt mellom postene og gjør det til en lek å finne ting å lukte og se på.
- Tilpass varigheten på hver post etter gruppen – det er bedre å avslutte mens barna fortsatt er engasjerte.
